Secuencia Didáctica. "Reproducción Humana"

Introducción

Sistema reproductor masculino y femenino, es un contenido transversal “educación sexual”  en todas las disciplinas de la escuela secundaria. En el primer año del ciclo básico, en la espacio curricular biología, se trata sobre anatomía y fisiología los sistemas reproductores, es una visión global. Llegando a 4to año, se tratan temas más profundos que hacen a esta temática.

Contenidos

Aparato reproductor masculino y femenino. Anatomía y fisiología. Ciclo menstrual. Fecundación. Implantación. Desarrollo embrionario. Parto. Métodos anticonceptivos. Infecciones de Transmisión Sexual. Derechos sexuales y reproductivos.

Actividades.

1.      Diferencias Sexuales:

a.    A partir de la siguiente imagen, y de tus conocimientos sobre los órganos sexuales masculinos y femeninos, indica las diferencias y similitudes que surgen en la etapa de la pubertad.

2.   Hormonas y Ciclo menstrual

a.    Buscar el siguiente archivo en pdf sobre ciclo menstrual. Utilizar el programa foxit para remarcar las ideas principales que posee el texto. http://www.gfmer.ch/Educacion_medica_Es/Pdf/Ciclo_menstrual.pdf

b.   Una vez leído el texto, utilizar el programa cmap para construir un mapa conceptual sobre las hormonas que actúan en el ciclo menstrual y el mecanismo de acción de las mismas.    

           3.  Métodos anticonceptivos. Derechos sexuales y reproductivos.

a.    Con el material propuesto en la webgrafía, clasificar los métodos anticonceptivos en un power point. Se debe tener en cuenta explicar las características de cada uno y su efectividad.

• ·   A tu criterio: ¿Qué método es el más efectivo para prevenir infecciones de transmisión sexual?
• ·         ¿Qué derechos poseemos frente a esta temática?
• ·   Los centros de salud y hospitales públicos… ¿brindan gratuitamente métodos anticonceptivos e información sobre estos y el cuidado del cuerpo?

4.   Actividad de Cierre

a.    Crear un folleto, afiche, slogan, video, etc., sobre los métodos anticonceptivos existentes  y los derechos sexuales y reproductivos de cada individuo, para hacer una campaña de concientización en tu barrio.

Como hacer un folleto: http://office.microsoft.com/es-es/word-help/crear-un-folleto-plegado-HP003072950.aspx

Como hacer una afiche:

http://www.ceibal.edu.uy/contenidos/areas_conocimiento/aportes/comohacer.pdf

Bibliografía.

·           Curtis y  Barnes. 2001. “Biología”. Editorial: Panamericana.

·           Ricardo Domingo y otros. 1997. “Enciclopedia  Metódica Larousse”. Tomo: 3.

·           María Gabriela Barderi, otros. 2000.  “Biología”. Editorial: Santillana. Polimodal.

·  Tortora – Derrickson. 2007. “Principios de Anatomía y Fisiología”. Editorial: Panamericana.

Webgrafía.

·         La reproducción: sexualidad humana. Área de Ciencias de la Naturaleza - Módulo III.

http://fp.educarex.es/fp/pruebas_acceso/2009/modulo_III/ciencias_de_la_naturaleza/3nat06.pdf

·         Métodos anticonceptivos: Dr. Cesar Luis Berta

http://www.gfmer.ch/Educacion_medica_Es/Pdf/Ciclo_menstrual.pdf

·         Derechos sexuales y reproductivos: Dra. Edurne Cárdenas / Dra. Leah Tandeter

http://www.conders.org.ar/pdf/DSR_Legislacion_y_Jurisprudencia_en_Argentina.pdf

Webquest: Biodiversidad

Introducción 

La multitud de formas que presentan los organismos vivos apenas puede ser abarcada en su conjunto.  Biodiversidad implica una variedad de “vida” y en esa variedad, ningún individuo es exactamente igual a otro; incluso dentro de comunidades estrechamente emparentadas se encuentra una fuerte variación.  Este trabajo esta orientado a las diferentes formas de vida, el parentesco que las mismas poseen y las diferencias que hacen de las mismas ser únicas.

Tarea

Realización de un video y power point final sobre la biodiversidad y la conservación de la misma.  Es una actividad grupal (3 integrantes por grupo).

Subtáreas:


Preguntas orientadoras:
1. ¿A que se considera Biodiversidad?
2. ¿Quién acuña este concepto?
3. Establecer:  Diversidad genética. Diversidad de especies. Diversidad de ecosistemas. Diversidad paisajística. Definir cada una.
4. Para poder estudiar la biodiversidad, los científicos crearon un mecanismo de clasificación que permite agrupar a los individuos.
5. ¿Qué estudia la taxonomía?
6. ¿Quién propuso la misma?
7. ¿Cómo se clasifican los individuos?
8. Investigar y mencionar especies autóctonas en la Provincia de Entre Ríos.


La biodiversidad implica un compromiso para la preservación de las especies y el cuidado del planeta. ..

a. Observar la  película “Avatar”.

b. A partir de la misma analizar, debatir, y comentar la relación que posee la película con la biodiversidad.

Proceso 

•            A partir de las paginas web recomendadas contestar las preguntas detalladas anteriormente. La presentación de la misma será en formato power point, con una caratula inicial que permita conocer los autores de la misma.
•                A partir del programa Foxit, utiliza los textos en pdf recomendados y realiza un resumen en el mismo (remarcando los mas importante), haciendo acotaciones sobre este.
•                 Mirar y analizar la película “Avatar”

1.              Sinopsis: Año 2154. Jake Sully (Sam Worthington), un ex-marine condenado a vivir en una silla de ruedas, sigue siendo, a pesar de ello, un auténtico guerrero. Precisamente por ello ha sido designado para ir a Pandora, donde algunas empresas están extrayendo un mineral extraño que podría resolver la crisis energética de la Tierra. Para contrarrestar la toxicidad de la atmósfera de Pandora, se ha creado el programa Avatar, gracias al cual los humanos "conductores" mantienen sus conciencias unidas a un avatar: un cuerpo biológico controlado de forma remota que puede sobrevivir en el aire letal. Esos cuerpos han sido creados con ADN humano, mezclado con ADN de los nativos de Pandora, los Na'vi. Convertido en avatar, Jake puede caminar otra vez. Su misión consiste en infiltrarse entre los Na'vi, que se han convertido en el mayor obstáculo para la extracción del mineral. Pero cuando Neytiri, una bella Na'vi (Zoe Saldana), salva la vida de Jake, todo cambia: Jake es admitido en su clan, tras superar muchas pruebas. Mientras, los hombres esperan que la información obtenida por Jake les sea útil.

•              Realizar un video en el cual se refleje la importancia de la conservación de la biodiversidad,  que especies son autóctonas en esta región, y la manera en la cual podemos protegerlas. Es importante la utilización de diferentes imágenes que ilustren la temática. 

Recursos 

Para más información podrían consultar en los siguientes sitios:

1. José Antonio Pascual Trillo. "Diversidad Vegetal". http://platea.pntic.mec.es/~jpascual/vida/vegetal/biodveg.htm#divveg

2.  Wikipedia "La enciclopedia libre" es.wikipedia.org/wiki/Diversidad

3. Youtube. "Diversidad" www.youtube.com/watch?v=UJNYYP3-CUQ

4. Hugo Vergara. "La biodiversidad" http://www.monografias.com/trabajos11/bioltrece/bioltrece.shtml

5. J.S Raisman y otros. "Conceptos de biodiversidad" http://www.biologia.edu.ar/biodiversidad/biodiversidad.htm

6. Marta Piantanida. "Biodiversidad" http://www.cricyt.edu.ar/enciclopedia/terminos/Biodiver.htm

7.José Antonio Pascual Trillo. "Definición y concepto de biodiversidad". http://platea.pntic.mec.es/~jpascual/vida/biodiv2.htm

8. Lillian Bird y otros. "La biodiversidad" http://www.alianzageografica.org/leccionbiodiversidad.pdf

9. Biodiversidad. El consenso científico.  http://www.greenfacts.org/es/biodiversidad/biodiversidad-foldout.pdf

10.Elena Peréz y otros. "Entendiendo la biodiversidad" http://eprints.ucm.es/9321/1/Biodiversidad.pdf

Evaluación

              Se evaluara el trabajo en clase del grupo, la presentación en tiempo y forma del trabajo, y la exposición del mismo. 

  Conclusión 

          La actual preocupación por la pérdida de biodiversidad no es debida al hecho de que desaparezcan algunas especies, sino porque se teme que estemos asistiendo a una masiva extinción como la que dio lugar a la desaparición de los dinosaurios y otras grandes extinciones que se han dado a lo largo de la evolución de la vida. Y esas extinciones han constituido auténticos cataclismos. Lo que preocupa, pues, y muy seriamente, es la posibilidad de que estemos provocando una catástrofe que arrastre a la propia especie humana. Es urgente, pues, poner fin al conjunto de problemas (creciente urbanización, contaminación pluriforme y sin fronteras, explotación intensiva de recursos, introducción de especies exóticas depredadoras) que está provocando la degradación del planeta, contribuyendo así a salvaguardar la biodiversidad y evitar la extinción de especies, con medidas que salgan al paso de estos problemas y, en particular, planes de acción encaminados a proteger los hábitats y las diferentes especies de fauna y flora.